Là con người, các quá trình suy nghĩ của chúng ta không phải lúc nào cũng rõ ràng nhất hoặc rất nhiều lý trí. Các nhà tâm lý học đã xác định hơn 100 thành kiến tư duy. Những phạm vi này từ sự kỳ quặc (‘Hiệu ứng Benjamin Franklin’ trong đó nói rằng, một khi ai đó làm ơn cho bạn, họ có nhiều khả năng làm một người khác) với Nhiều khả năng sẽ xảy ra với bạn trong tương lai ‘).
Sách suy nghĩ tăng trưởng Hội thảo giáo viên
Nhưng một số thành kiến phổ biến nhất trong giáo dục là gì? Blog này xem xét năm thành kiến suy nghĩ phổ biến trong các trường học:
Hiệu ứng Hawthorne – điều này được đặt tên theo một thí nghiệm tại nhà máy Hawthorne ở Mỹ. Muốn tìm hiểu làm thế nào nhân viên của họ có thể làm việc hiệu quả hơn rất nhiều, chủ sở hữu của nhà máy quan sát họ. Biết rằng họ đang được theo dõi, các nhân viên làm việc chăm chỉ và năng suất hơn nhiều. Khi chúng không còn được quan sát, năng suất trở lại mức giá bình thường.
Điều này có một số ý nghĩa thú vị đối với các quan sát của giáo viên, vì rất khó để cung cấp cho ai đó phản hồi về cách họ đang làm, nếu sự hiện diện của bạn chỉ thay đổi cách họ thực hiện công việc của họ. Tương tự như vậy, nếu sinh viên đang trải qua một can thiệp để cải thiện một khu vực cụ thể và họ biết rằng họ là một phần của sự can thiệp, nó chắc chắn sẽ tác động đến hành vi tiếp theo của họ.
Hiệu ứng IKEA-được đặt theo tên của cửa hàng bách hóa Thụy Điển, đòi hỏi bạn phải dành hàng giờ (thường là rất nhiều sau đó bạn đã hy vọng) để lắp ráp đồ nội thất gói phẳng của bạn. Các nhà nghiên cứu đã phát hiện ra rằng mọi người có xu hướng đặt một giá trị cao không tương xứng vào những thứ họ tạo ra cá nhân. Trong thực tế, điều này chỉ ra rằng nếu ai đó có ý tưởng, và đã phục vụ nó, họ có nhiều khả năng bám vào quan niệm rằng kết quả là nó cần phải là một ý tưởng tốt.
Điều này tương tự như Fallacy chi phí chìm đắm trong đó mô tả cách mọi người đưa ra quyết định trong tương lai dựa trên mức độ nỗ lực của họ trước đây, thay vì họ có thể hiệu quả như thế nào trong tương lai. Nó giống như ném tiền tốt sau khi xấu. Trong các trường học, điều này dẫn đến các phương pháp thất bại và các can thiệp được kéo dài lâu hơn thì chúng phải như vậy. Giáo viên có thể đảm bảo bản thân khỏi sự thiên vị này bằng cách biết rằng chỉ vì đó là ý tưởng của bạn và bạn đã đặt rất nhiều công việc vào đó, điều này không nhất thiết phải làm cho nó trở thành một ý tưởng tốt.
Hiệu ứng bandwagon – Điều này mô tả cách bạn có nhiều khả năng tin vào một ý tưởng nếu nhiều người khác đã tin điều đó. Khi rất nhiều người tin vào điều gì đó, thật dễ dàng để lựa chọn dòng chảy. Ra quyết định cá nhân và lý luận quan trọng được thoái thác theo hướng có lợi cho nhóm, vì bạn cho rằng mọi người khác đã thực hiện suy nghĩ cho bạn. Điều này mô tả một phần lý do tại sao tế bào thần kinh rất phổ biến trong giáo dục.
Được sử dụng một cách khôn ngoan, mong muốn theo dõi nhóm có thể là một lực lượng tốt. Ví dụ, một nghiên cứu kỳ quặc cho thấy một trong những phương pháp hiệu quả nhất để giúp khách khách sạn sử dụng lại khăn của họ (và do đó tiết kiệm chi phí giặt ủi của khách sạn) là chỉ cần nói với họ rằng mọi người khác đã làm điều đó. Đây là lý do tại sao một số biển báo đường bây giờ chỉ ra bao nhiêu phần trăm của ổ đĩa dân số ở giới hạn tốc độ được đề xuất, và không phải làm thế nào nhiều lái xe đối với nó.
Giáo viên có thể tự thụ thai khỏi nhược điểm của hiệu ứng bandwagon bằng cách duy trì một liều lượng hoài nghi lành mạnh trên mốt hiện tại (ít nhất là cho đến khi họ nhìn thấy bằng chứng cho chính họ) và sử dụng nó bằng cách tích cực làm nổi bật và ca ngợi các chuẩn mực nhóm mà họ muốn thấy Học sinh của họ với quan điểm cho những học sinh khác theo sau.
Xu hướng xác nhận – Điều này đề cập đến ý tưởng rằng mọi người chú ý nhiều hơn đến những ý tưởng mà trước đây họ đã đồng ý. Sự thiên vị xác nhận giống như bắt đầu với một kết luận và sau đó cố gắng tìm và tìm bằng chứng chứng minh điều đó là đúng. Điều này cho thấy chúng ta có thể đấu tranh để xem những gì đang thực sự xảy ra. Một ví dụ tuyệt vời về điều này là video dưới đây. Bạn có thể tìm ra quy tắc?
Điều này chỉ ra rằng nếu chúng ta muốn một phương pháp hoạt động, chúng ta thường tìm kiếm bằng chứng mà nó làm. Tương tự như vậy, nếu chúng ta coi một học sinh là người gây rối, chúng ta có nhiều khả năng chú ý hơn và nhớ những lần họ làm sai (và trong tiềm thức coi thường và quên đi những lần họ đã làm).
Học sinh cũng như giáo viên bị sai lệch xác nhận. Trong cuốn sách đặc biệt của Daniel T. Willingham, khi nào bạn có thể phụ thuộc vào các chuyên gia, anh ấy kể chi tiết một nghiên cứu hấp dẫn trong đó một nửa học sinh được thông báo rằng giáo viên cung ứng của họ là khá lạnh, cần cù, quan trọng, chức năng và quyết tâm. Nửa còn lại được nói chính xác cùng một câu, ngoại trừ các từ ‘khá lạnh đã được thay thế bằng‘ rất ấm áp. Những học sinh đã được dạy bởi một giáo viên ấm áp đánh giá giáo viên cung cấp tốt hơn và vui tính hơn nhiều so với những người mong đợi giáo viên sẽ xa cách.
Hiệu ứng Dunning Kruger: Đây có khả năng là điều đáng nản lòng nhấtnull